Discurso de Formatura

Boa noite!

Na pessoa do diretor da Universidade do Estado de Minas Gerais, Doutor Ronaldo Wilson Santos, cumprimento as autoridades presentes.

Também cumprimento de uma forma especial os formando do primeiro curso de Geografia, seus familiares e amigos.

É com imensa satisfação que aceitei o convite de ser patrona da 1ª turma do curso de Licenciatura em Geografia.

Quando recebi tal convite, como curiosa que sou, procurei compreender qual o significado de ser patrono de uma turma de formandos. E foi com uma alegria ainda maior que descobri que se trata de uma pessoa que para os formandos representa um exemplo a ser seguido.

“Ser exemplo” me deixou muito lisonjeada, pois com a pouca experiência que tenho no magistério trata-se de um reconhecimento muito especial para mim.

Tivemos diversas barreiras durante o curso, tanto físicas como temporais. Com isso, meu discurso se estrutura em cima de duas categorias geográficas que eu preso muito: O Espaço e o Tempo...

Minha vida como professora acadêmica começou muito cedo. Tinha acabado de defender o meu mestrado e já trabalhava como professora de ensino fundamental e médio do Estado de São Paulo.

Quando sai para estudar Geografia, no Estado de São Paulo, em 2000, não pensei que voltaria para Frutal.

Tudo mudou com o convite da Universidade do Estado de Minas Gerais.

Meu tempo de trabalho na UEMG é o mesmo tempo do curso de vocês, três anos. Estreei como professora universitária com vocês.

No início me encontrava trabalhando em outra localidade o que representou muitas barreiras para eu me dedicar completamente ao curso, como eu desejava.

Mas isso não me impediu de desenvolver com alguns alunos trabalhos de Educação Ambiental aos sábados; ou promover atividades “extracurriculares” para ajudar nas tão temidas “horas das atividades complementares” da minha amiga, professora Laura.

Com o passar do tempo, da convivência, fui compreendendo que meu lugar era aqui, ajudando a construir um curso na cidade em que nasci.

Foram três anos intensos, não só para mim e vocês formandos, como para todos os meus amigos professores. Alguns se foram (aos quais agradeço imensamente a paciência e perseverança em ensinar tudo que sei hoje como professora), e aos outros que vieram dividir conosco o sonho de qualificar professores de geografia comprometidos com a formação de cidadãos conscientes.

Colegas de trabalho, continuo aprendendo muito com vocês. Muito obrigada pela paciência e companherismo.

Caros formandos, diversos são acontecimentos quenos vêem a memória nesse momento: os trabalhos de campo, as atividades extracurriculares, os textos imensos, as provas (vocês sempre reclamando...), as nossas semanas acadêmicas...

É ... E se passaram três anos...

Até parece que foi ontem, que nos encontramos pela primeira vez, nas aulas de Cartografia, no Colégio Seta (atual Objetivo), onde nosso curso era ministrado junto com outros cursos da UEMG, que ainda não tinha o espaço consolidado aqui no Campus.

No outro ano estivemos presentes na Escola Estadual Maestro Josino de Oliveira. Também não podemos nos esquecer de agradecer o carinho que professores e funcionários daquela unidade dedicaram a todos nós da UEMG.

Creio que vocês não me levavam muito a sério no início... Eu, quase uma “pirralha”, ministrando aulas para vocês. A maioria de vocês com experiências de vida muito maiores que minha. Muitos dos alunos foram meus amigos de juventude. Alguns colegas de escola. Outros com ligação parental. Difícil não confundir amizade e profissionalismo, ainda mais quando se é “marinheira de primeira viagem”. Mas, pelo convite que tanto me honra, acredito ter me saído bem.

Foram três anos de muitas leituras, trabalhos e debates em sala de aula. Fora as atividades aos sábados, que pela presença em massa, acredito que não eram odiadas.

A 1ª turma, que começou tímida e com muitas dificuldades, cresceu e mostrou que estava na universidade em busca de realizações.

Sonhávamos em estudar, trabalhar, desenvolver pesquisas... Nossos sonhos iam além... Sonhávamos em estar todos juntos, estudando e trabalhando num mesmo espaço. Sonho que foi acontecendo cada vez mais rápido após a Estadualização do Campus. E ainda há quem diga que sonhos não se realizam.

Nesses três últimos anos quantos não foram realizados aqui???

Obrigado ao grupo que sonhou com a UEMG bem antes de estarmos aqui.

Hoje, no dia 05 de fevereiro de 2010, estamos presentes no novo espaço coletivo para eventos da nossa UEMG. Já contamos com a consolidação do prédio e estamos em momentos de ampliação...

A cada dia, novos sonhos e novas realizações.

É assim, durante toda a nossa existência. Sonhando e batalhando para realizar.

Espero imensamente que a formatura seja somente o início dos sonhos de vocês formandos.

Espero que a motivação de suas realizações seja a convicção de estarem buscando, sempre, ir cada vez mais além.

Não deixem que o comodismo faça adormecer a busca de novas qualificações.

Confiem na força que existe dentro de vocês.

Sonhar somente não é suficiente, mas se empenhar para realizar é o começo de muitas vitórias.

Parabéns e muito obrigada.

Discurso proferido por mim, em homenagem aos alunos formandos da 1ª turma do Curso de Licenciatura em Geografia, da UEMG, Campus de Frutal.

Aos meus alunos, 

Muito obrigada pelo convite de ser a Patrona dessa turma.

Profa. Ms. Bethânia Alves de Menezes

Segundo dia de apresentações dos Colóquios de Práticas de Ensino I

Nesse sábado dia 13 de novembro de 2010 acontecerá o segundo colóquio de Prática de Ensino de Geografia com o tema: “Da Geopolítica clássica às novas geopolíticas: O Ensino de Geografia no Território e suas especificidades”.  Palestrante: Roberta Afonso Vinhal Wagner. Lembrando, para os alunos do 2º período, a presença é OBRIGATÓRIA, por que faz parte da carga horária da disciplina Prática de Ensino I. Para os demais períodos a presença contribui para a formação acadêmica dos futuros professores da UEMG. Para os professores é de suma importância a participação como forma de apoio as nossas atividades aqui na instituição. Lembrando ainda que, a entrega dos "paper´s" estão agendadas para o dia 03 de dezembro de 2010. Sem nenhuma justificativa para atrasos dos mesmos, visto que a produção deles devem acontecer logo após as apresentações. A entrega do  "paper´s" é OBRIGATÓRIA somente para os alunos de Práticas de Ensino I (2º período).

Capitão Planeta - Conheçam a nova versão

sem comentários!!!

Carta-Compromisso pela Garantia do Direito à Educação de Qualidade - Uma convocação aos futuros governantes e parlamentares do Brasil

Para consagrar o Estado Democrático de Direito, implantado pela Constituição Federal de 1988, as entidades e os movimentos proponentes desta Carta-Compromisso entendem que a questão educacional ocupa lugar central dentre todas as urgências que se impõem à nação brasileira.

O enfrentamento do desafio constitucional de garantir o direito à Educação de qualidade para todos e todas e cada um dos brasileiros e brasileiras passa necessariamente pela implementação de medidas urgentes que possam não só consolidar os avanços alcançados, mas levar à construção de um Projeto Nacional de Educação capaz de tornar mais justa, sustentável e próspera a sociedade brasileira. Para tanto, no curso dos seus mandatos, os futuros governantes e parlamentares devem empreender os esforços necessários para a superação dos seguintes desafios prioritários:

- inclusão, até o ano de 2016, de todas e cada uma das crianças e adolescentes de 4 a 17 anos na escola, em conformidade com a Emenda Constitucional nº 59/ 2009;

universalização do atendimento da demanda por creche, manifestada pelas famílias, nos próximos dez anos;

- superação do analfabetismo, especialmente entre os brasileiros e as brasileiras com mais de 15 anos de idade;

- promoção da aprendizagem ao longo da vida, como direito assegurado pela Constituição Federal, para toda criança, adolescente, jovem e adulto;

- garantia de que, até o ano de 2014, todas e cada uma das crianças brasileiras até os 8 anos de idade estejam plenamente alfabetizadas;

- estabelecimento de padrões mínimos de qualidade, conforme estabelecem a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (1996), para todas as escolas brasileiras, reduzindo os atuais níveis de desigualdade na oferta de insumos educacionais;

- ampliação das matrículas no ensino profissionalizante e superior capaz de garantir a oferta de oportunidades educacionais aos jovens e atender às necessidades de desenvolvimento socioeconômico e soberania técnico-científica do Brasil.

A superação desses desafios prioritários depende de compromissos políticos efetivos e da consequente execução de políticas públicas educacionais, que devem ser empreendidas de forma colaborativa entre todos os níveis da federação. Deste modo, o primeiro e mais decisivo passo é institucionalizar o Sistema Nacional de Educação, tal como determinado pelo Art. 214 da Constituição Federal e deliberado pela Conferência Nacional de Educação (Conae - 2010).

O Sistema Nacional de Educação deve ser estruturado em três pilares: (1) a elaboração do Plano Nacional de Educação – PNE que deverá provocar a construção articulada de planos estaduais e municipais de educação; (2) o estabelecimento de Regime de Colaboração legalmente constituído entre os entes federados; e (3) a implementação de Lei de Responsabilidade Educacional, tal como aprovou a Conae (2010).

O primeiro pilar determina as metas a serem alcançadas nos próximos dez anos (2011-2020) para a Educação brasileira, em consonância com as deliberações da Conae (2010). O segundo estabelece o compromisso legal de cada um dos níveis da federação para alcançar essas metas e demais compromissos educacionais. O terceiro pilar institui as consequências legais inerentes ao não cumprimento das respectivas responsabilidades pelos entes federados.

Se a superação dos desafios prioritários passa pela institucionalização do Sistema Nacional de Educação, o estabelecimento deste sistema exige que os futuros governantes e parlamentares assumam quatro compromissos fundamentais, os quais devem ser devidamente transformados em leis e políticas públicas. São eles: 1. ampliação adequada do financiamento da Educação pública;

2. implementação de ações concretas para a valorização dos profissionais da Educação;

3. promoção da gestão democrática;

4. aperfeiçoamento das políticas de avaliação e regulação.

1. Ampliação adequada do financiamento da Educação pública: é imprescindível elevar, até o ano de 2014, progressivamente, o percentual do PIB investido em Educação pública. Este novo recurso deve ser destinado à ampliação de matrículas e à garantia da oferta dos insumos básicos necessários para o alcance dos padrões mínimos de qualidade determinados pela Constituição Federal e pela LDB. Portanto, o financiamento da educação pública deve ser estruturado e organizado em torno de uma efetiva política de Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi). A União, ente federado que mais arrecada, deve assumir o compromisso de transferir os recursos necessários para o cumprimento do CAQi, em apoio aos esforços das esferas de governo que possuem arrecadação insuficiente. Assim, em consonância com as deliberações da Conae (2010), é imprescindível mobilizar esforços, de maneira efetiva, com o objetivo de ampliar gradualmente os recursos para a Educação pública a 10% do PIB. Deste total, 8% do PIB devem ser investidos em Educação básica pública e 2% do PIB devem ser destinados à ampliação e à qualificação do ensino superior público.

2. Implementação de ações concretas para a valorização dos profissionais da Educação: os futuros governantes e parlamentares, nos âmbitos federal, estadual e distrital, em parceria com seus equivalentes municipais, devem implementar de forma integral e imediata, a Lei Nº 11.738/ 2008, que determina o Piso Salarial Profissional Nacional para os Profissionais do Magistério Público da Educação Básica. Complementarmente, até o ano de 2014, os mesmos devem produzir leis e políticas públicas capazes de estabelecer Planos de Carreira e Remuneração que tornem a educação uma área valorizada e atrativa profissionalmente.

3. Promoção da gestão democrática: como princípio legal previsto na LDB, a gestão democrática nas escolas brasileiras é condição fundamental para melhorar a qualidade da Educação. Até o ano de 2014, quatro medidas são imprescindíveis:

a) assegurar os meios necessários para que todos os gestores da Educação (nos níveis estadual, distrital e municipal) sejam administradores plenos dos recursos da área, tal como determina a LDB;

b) aprimorar os mecanismos de transparência na construção e execução dos orçamentos da Educação pública;

c) criar programas de fortalecimento da gestão democrática, por meio da necessária estruturação dos conselhos escolares, municipais, estaduais, distrital e nacional de Educação, garantindo a participação de toda a comunidade na gestão educacional, especialmente dos estudantes;

d) institucionalizar o Fórum Nacional de Educação, que deve ser composto por representantes da sociedade civil e das esferas governamentais de todos os níveis da federação. O Fórum terá a responsabilidade de convocar e organizar as próximas edições da Conae, bem como auxiliar a realização de suas etapas preparatórias (municipais, estaduais e distrital), além de monitorar a implementação das políticas públicas deliberadas na etapa nacional da Conferência.

4. Aperfeiçoamento das políticas de avaliação e regulação: é preciso avançar nas práticas nacionais de avaliação, aprimorando a regulação e fortalecendo o controle social na Educação pública e privada.

a) Na Educação Básica: aperfeiçoar os sistemas de avaliação existentes por meio de três esforços complementares. 1) Examinar de forma mais ampla os resultados obtidos nas avaliações, aprofundando a análise de dados sobre os diferentes níveis de aprendizagem entre os estudantes de uma mesma escola ou rede pública. 2) Relacionar os resultados das avaliações, com outras informações pertinentes às políticas educacionais, tais como: insumos existentes nas unidades escolares, formação e remuneração dos profissionais da educação, mecanismos de participação na gestão escolar da referida escola, nível de escolaridade dos pais de alunos, além de dados socioeconômicos do entorno. 3) Produzir relatórios que devem ser debatidos por toda comunidade escolar nas escolas e nas esferas de tomada de decisão das redes de ensino.

b) No Ensino Superior: fortalecer e aprimorar o sistema de avaliação das instituições de ensino, para elevar os padrões de qualidade. Deste modo, é imprescindível aperfeiçoar a regulação das Instituições de Ensino Superior públicas e privadas.

As instituições e os movimentos proponentes desta Carta-Compromisso avaliam que há condições favoráveis para a construção e implementação de um novo Projeto Nacional de Educação. Nos últimos anos, a sociedade brasileira compreendeu que a Educação com Qualidade é um dever do Estado e um direito a ser exigido pelos cidadãos e cidadãs e é uma condição fundamental para o desenvolvimento social e econômico do país. Além disso, mesmo sendo insuficientes (mas fruto de intensa luta social), o Brasil hoje dispõe de sistemas mais avançados de financiamento, monitoramento, avaliação e controle social das ações educacionais, o que permite melhor acompanhamento do que vier a ser planejado e executado. Por sua vez, a Conae (2010), a qual contou com uma ampla participação social, propõe novas diretrizes para os próximos dez anos da Educação brasileira, que deverão estar expressas no novo Plano Nacional de Educação. Por fim, a construção do PNE 2011-2020 é uma grande oportunidade de avanço no marco legal educacional, podendo transformar em metas e estratégias todos os desafios e compromissos propostos nesta Carta-Compromisso.

Por todos esses aspectos, um novo Projeto de Educação para o Brasil tem de ir além do tempo de um governo, incorporando toda esta energia crítica e criativa e aproveitando as oportunidades políticas para avançar na perspectiva dos direitos sociais. Os proponentes reconhecem que tanto a institucionalização do Sistema Nacional de Educação, como os desafios prioritários apontados e os quatro compromissos fundamentais para a superação dos mesmos devem contribuir de maneira decisiva para a efetivação de um país mais justo e menos desigual, assegurando às atuais e às futuras gerações uma Educação de qualidade para todos e todas.

Instituições e movimentos proponentes:

-Academia Brasileira de Ciências (ABC)

-Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais -(Abruem)

-Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae)

-Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped)

-Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG)

-Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes)

-Campanha Nacional pelo Direito à Educação

-Central Única dos Trabalhadores (CUT)

-Centro de Estudos e Pesquisa em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)

-Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)

-Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE)

-Confederação Nacional dos Trabalhadores de Estabelecimento de Ensino (Contee)

-Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (Contag)

-Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB)

-Conselho Nacional de Educação (CNE)

-Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed)

-Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação

-Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef)

-Ordem dos Advogados do Brasil (OAB)

-Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)

-Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)

-Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC)

-Todos pela Educação

-União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes)

-União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme)

-União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime)

-União Nacional dos Estudantes (UNE)

Disponível em: http://www.agb.org.br/index.php?secao=&ver=&id=&pagina . Dia 27/10/2010, às 20:17hs.

UFTM anula concurso por irregularidades nas provas

A ocorrência de irregularidades na aplicação de provas no concurso para contratação de professor de Geografia para a Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) levou a instituição a anular o procedimento. Como o Ministério Público Federal foi acionado, a universidade optou pela anulação do concurso, atendendo, assim, recomendação da Procuradoria da República em Uberaba, bem como evitar o surgimento de processo judicial envolvendo a questão.

No mês passado, o MPF havia instaurado procedimento administrativo para investigar irregularidades ocorridas durante a realização do concurso.

Conforme depoimentos colhidos na apuração dos fatos na procuradoria, algumas examinadoras mantinham relações próximas com os candidatos, tanto em nível pessoal quanto profissional.

Uma das candidatas tinha sido inclusive madrinha de casamento de uma das examinadoras. A relação era tão próxima que ela chegou a reconhecer a letra da candidata na prova, embora não houvesse identificação pessoal nas folhas de respostas.

Para o MPF, diante desses fatos, é “incontestável a violação do dever de imparcialidade e do princípio constitucional da isonomia”, impondo-se a nulidade do concurso, até porque agentes públicos que violam o dever de imparcialidade praticam ato de improbidade administrativa. “Portanto, seria impossível ficar indiferente a essa situação”, afirma a procuradora da República Raquel Silvestre.

Mas as irregularidades não pararam por aí. O MPF apurou também que houve alteração das notas para favorecer ou prejudicar determinados candidatos. Uma das examinadoras confessou ao Ministério Público ter reduzido a nota de um deles para que não fosse aprovado, pois, se aprovado, ficaria em primeiro lugar e seria chamado.

Formalizada a anulação do edital, tudo será refeito e com aperfeiçoamento do texto a partir de recomendação do MPF com relação ao preenchimento de vaga para o cargo de professor do curso de farmácia, desta vez no que tange a vagas para deficientes. Por sua vez, a pró-reitora de Recursos Humanos da UFTM, Ana Palmira Soares dos Santos, confirmou que a recomendação foi acatada “visando a manter a clareza e transparência do certame, bem como a segurança de direitos igualitários aos concorrentes".

Gislene Martins - 29/09/2010

fonte:http://jmonline.com.br/novo/?noticias,1,GERAL,34726

ANULAÇÃO DE CONCURSO - Edital 22, de 16/04/2010

EDITAL No- 49, DE 13 DE SETEMBRO DE 2010

ANULAÇÃO DE CONCURSO PÚBLICO

O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO

MINEIRO, no uso de suas atribuições conferidas pelo Decreto

da Presidência da República, de 19/07/2010, publicado no D.O.U de

20/07/2010, tendo em vista a recomendação n. 10, de 26/08/2010

constante do Procedimento Administrativo n. 1.22.002.000079/2010-

16, da Procuradoria Federal no Município de Uberaba-MG, anula o

Concurso Público para provimento do cargo de professor da carreira

de Magistério Superior, para a Disciplina de Ensino de Geografia,

item 6 do Edital 22, de 16/04/2010, publicado no D.O.U de

20/04/2010.

PROF. VIRMONDES RODRIGUES JUNIOR

 
IN: DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO - Seção 3; Nº 177, quarta-feira, 15 de setembro de 2010 - ISSN 1677-7069 - p.77

Há 30 anos morria o psicólogo suíço Jean Piaget

'''' O professor suíço Jean Piaget, conhecido como o 'pai da psicologia infantil moderna' morreu há 30 anos, no dia 16 de setembro de 1980, aos 84 anos, em Genebra, Suíça. Veja também:

Jornal do dia da morte de Piaget Formado em Biologia, mas interessado no estudo da inteligência e do pensamento, ele se especializou em psicologia infantil durante mais de 50 anos de pesquisas que lhe deram renome mundial e inúmeros discípulos, inclusive no Brasil, onde muitas escolas ainda seguem sua orientação. Segundo ele, uma criança não pode ser forçada, pela escola ou família, a desenvolver sua compreensão mais depressa do que permite sua evolução natural. 'A nossa cultura acaba de perder um dos maiores gênios do século XX', lamentou a professora da Universidade de São Paulo, Zélia Ramozzi, estudiosa da obra de Piaget.'''' 'Perder Piaget é perder o líder interdisciplinar que procura, na Psicologia do Desenvolvimento da inteligência infantil, um método seguro para encontrar o misterioso vínculo que reúne a vida orgânica e a inteligência', declarou a professora da Universidade Estadual de Campinas, Amélia Domingues de Castro. A teoria desenvolvida por Jean Piaget defende a descoberta do mundo pela própria criança. Numa das muitas entrevistas que deu durante seus anos de trabalho, Piaget declarou ao Estado que 'o objetivo da Educação não é aumentar a quantidade de conhecimento, mas criar possibilidades para a criança inventar e descobrir. É de criar pessoas capazes de fazer coisas novas'. Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, Suíça, em cuja universidade estudou Biologia especializando-se em Zoologia. Em 1921 Piaget foi nomeado diretor do Instituto de Estudos de Genebra, e mais tarde foi catedrático das universidades de Lausanne e Paris. Pouco a pouco foi se interessando primeiro pela Epistemologia e pela Lógica e, finalmente, pela Psicologia, terreno em que, segundo muitos, teria exercido uma influência semelhante à de Freud. '''' Muito simples, chegou uma vez a ser barrado pelo porteiro do prédio da ONU, que exigiu passaporte diplomático daquele senhor que chegava de bicicleta para fazer uma conferência para um auditório lotado.'''' Doutor honorário de mais de 30 universidades, Piaget escreveu mais de 40 livros e um grande número de artigos. Entre suas obras mais conhecidas estão A linguagem e o pensamento da criança, A representação do mundo na criança, O nascimento da inteligência da criança, Memória e inteligência e Epistemologia genética.'''' Saiba mais: *Piaget defendeu a tese de que 'a educação deve promover criadores, inventores e não conformistas'. *Segundo o educador, considerado um dos maiores do século XX, 'a criança deve agir em função de suas necessidades e interesses'.

Por Rose Saconi, estadao.com.br, Atualizado: 16/9/2010 9:59

Sai o primeiro selo verde para usinas de açúcar e etanol

As usinas São Francisco e Santo Antônio, de Sertãozinho (SP), foram as primeiras no País a receber certificação da Rede de Agricultura Sustentável, que comprova boa prática ambiental. A certificação permite às empresas, que fazem parte do grupo Balbo e produzem o açúcar da marca Native, o uso do selo Rainforest Alliance Certified, reconhecido no mundo todo.

'Trata-se do primeiro selo verde para o setor de açúcar e álcool. Esperamos que outras indústrias se interessem pela certificação', diz Luís Fernando Guedes Pinto, secretário executivo do Instituto de Manejo e Certificação Florestal e Agrícola, responsável pela certificação.

Por Afra Balazina e Andrea Vialli, estadao.com.br

Atualizado: 16/9/2010 21:29

 

Análise: É interessante observarmos que empresas desse porte esteja preocupada com assuntos ligados ao meio ambiente. Tomara que a "febre" dessas certificações se espalhem e possam atingir não só as usinas de açúcar e etanol, mas todos os segmentos que possuem tantos aspectos positivos, quando nocivos ao meio ambiente em se tratando de produção.

Discurso de encerramento do XVI ENG - Porto Alegre/RS 2010

Caros Colegas,

Segue abaixo, o discurso de encerramento do XVI ENG –Porto Alegre 2010, feito pela Profa. Dirce Maria Antunes Suertegaray, da AGB- Porto Alegre, que retrata um pouco da realidade da Universidade. Espero que apreciem e reflitam sobre essas palavras.

Abraço a todos,

Bethânia

Na Universidade

Hoje, corredores vazios, portas fechadas

Diálogo, só por email...burocracia

Debate político

Para que?

Crítica direcionada a quem? Não faz sentido, não vale a pena...

Análise crítica... Jamais

Professores burrocráticos ( conforme Milton Santos)... (nem todos),

Fazedores de pesquisa muitos

Intelectuais poucos

Universidade: empresa...

Política universitária: gestão empresarial

Palavra chave: propostas proativas... agendas proativas

Produtividade, quantidade, números...

Qualidade? Ainda é possível...

Ensino: professor datashow

Pesquisa: demanda do mercado (como meta)

Extensão: serviços

Patentes, direitos autorais, registros

Discursos enlatados acríticos, normativos.. .

Silêncio nos corredores

Alunos, bolsistas, pesquisadores. .. Autores... Co-autores

Politicamente desejosos, por vezes, de debate

Onde?

Portas fechadas, caras amarradas, corredores vazios

Tempo escasso... Corrida sem fim... Espaço inerte à política e a vida

Atomização, individualismo, concorrência, competição

Para onde?

AGB, o lugar ainda é aqui

Embora não somente aqui

Onde estão esses lugares?

Espaços para e em construção...

Esperança

Dirce Maria Antunes Suertegaray

Logomarca - término das votações

Olá pessoal!!!

Estou aqui para publicar o resultado das votações nas logomarcas do LAPEGEO. Tivemos vários votos pelo e-mail e também pelo comentário do post.

Deu empate entre as duas primeiras logomarcas.

Gostaria de agradecer as pessoas que votam.

As logomarcas representaram muito bem nosso espaço.

Abraços.

Profa. Bethânia.

Ajude-nos a escolhe a nossa Logomarca - "LAPEGEO"

Olá pessoal,

Estou convidando vocês para ajudarem a equipe de professores do Curso de Licenciatura em Geografia a escolherem a logomarca que representará o nosso Laboratório de Práticas de Ensino.

Temos 03 propostas. Mas estamos aceitando sugestões caso temos algum artista embutido no curso que queira elaborar por conta própria uma nova proposta. Espero que nossos artistas se manifeste.

Segue abaixo a enquete, responda ao e-mail encaminhando essa enquete para lapegeo_uemg@hotmail.com, com Assunto: Enquete logomarca.

Nosso concurso será até o dia 09 de junho de 2010. Participem aqui no blog postando no “post” das logomarcas sua opinião.

Vamos começar a interagir com os recursos digitais pessoal. Vamos movimentar nosso espaço virtual.

Abraços.

Professora Ms. Bethânia Alves de Menezes

Logomarca Nº 1

Logomarca Nº 2

Logomarca Nº 3

Primeiro dia das apresentações

Olá pessoal!!! Obrigada aos alunos que compareceram no primeiro dia de apresentações dos trabalhos de Práticas de Ensino II e IV.
Agora vamos nos organizar para que as nossas duas próximas tardes de sábado sejam repeltas de socialização de conhcecimento relacionados as práticas pedagógicas e os conteúdos geográficos.
Obrigada a Coordenadora Gercina pelo apoio e presença.
Alunos vamos valorizar suas atuações. Convide outras pessoas para conhecer o nosso trabalho.
Vamos mudar a mentalidade que o sistema em que estamos inseridos têm com relação as práticas de ensino e os estágios supervisionados.
Vamos mudar concepções e avançar cada dia mais nas nossas perspectivas.
Obrigada pela participação e muito mais pelo apoio.
Juntos podemos contribuir muito para as melhorias que prevemos para a Educação.
Vamos continuar fazendo a nossa parte.
Abraços.

Prof. Bethânia Alves de Menezes
Professora e Coordenadora

Início dos trabalhos - Apresentações das Práticas de Ensino II e IV de 2010

Olá pessoal!!!

Hoje às 3 horas da tarde (horário do Brasil) o mundo comemora o início dos jogos da Copa do Mundo.

Que alegria... vamos festejar...

Pois bem, mas não é de jogos, nem de Copa que eu venho (re)lembrá-los, mas sim, das atividades de Práticas de Ensino II e IV que se iniciaram nesse sábado dia 12 (dia esse comemorativo também - Dia dos Namorados - "Parabéns a todos que estão amando").

Nos dia 12 e 19 de junho teremos apresentações dos trabalhos dos discentes do 5º Período do curso de Licenciatura em Geografia, cujo o tema será " A Água, a Educação Ambiental e o município de Frutal/MG: Princípios e Práticas", tal temática envolve os professores e as disciplinas de Prática de Ensino IV (Profa. Bethânia) e Educação Ambiental (Profa. Gercina).

Já nos dias 19 e 26 de junho será o momento das apresentações dos alunos do 3º Período do Curso de Licenciatura em Geografia. Envolvidos no tema que envolve o urbano, buscar-se-a compreender e desenvolver atividades pedagógicas a fim de "ensinar" temas relacionados a geografia urbana. As apresentações envolveram assuntos das disciplinas de Prática de Ensino II (Profa. Bethânia) e Geografia Urbana (Prof. André).

Para os alunos dos 3º e 5º Período é indispensável a participação em todas as apresentações, visto que a presença vale como carga horária das disciplinas de Práticas II e IV. Já para os outros alunos envolvidos, no caso, alunos do 1º período, as horas serão destinadas as atividades complementares.

Esperamos que a realização de nossas apresentações sejam um sucesso e que as Práticas sejam somente o início de muito trabalho em prol de uma Educação de qualidade.

Nessa perspectiva finalizo com Paulo Freire e um sábio pensamento:

"Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes." 

Saudações...

Profa. Bethânia

Boas-vindas!!!

Olá alunos do Curso de Licenciatura em Geografia da UEMG, Campus de Frutal/MG, estou convidando a fazerem parte do espaço de interação do nosso Curso. Seguem a comunidade do Blog LAPEGEO.

Nesse espaço podemos publicar os trabalhos que estão sendo desenvolvidos pelos professores e alunos, bem como socializar informações sobre atividades a serem desenvolvidas.

Aproveitando o espaço para ficarem atentos a realização das Atividades de Práticas de Ensino de Geografia dos alunos do 3º e 5º períodos que aconteceram nos sábados do mês de JUNHO... Serão 04 sábados de atividades que abordarão temas relacionados as práticas de ensino associadas às  disciplinas de Geografia Urbana (3º período) e Educação Ambiental (5º período).

Participem!!! Aos alunos do 1º período de Geografia valerá como horas acadêmicas. Aos alunos do 3º e 5º período, só valerão horas acadêmicas se os mesmos participarem das atividades do do período que não seja o que esteja cursando, ou seja, alunos do 3º período participando das atividades do 5º período, ganhará horas de participação. As horas de preparação das atividades, reuniões com professora de prática, debates e apresentação do trabalho refere-se ao banco de horas estipulados pelas práticas de ensino de cada período.

Estamos estudando a possibilidade de um certificado de apresentação de trabalho, que ajudaria no currículo dos que participarem como apresentadores.

Lembrando, também, é claro, do 2º Encontro Regional de Geografia da UEMG. Será nos dias 14 a 18 de junho de 2010. Nosso encontro estará inserido no "1º Encontro de Ciências Tecnológicas e Geográficas da UEMG".

Bom trabalho a todos.

Sejam bem- vindos.

Att.

Profa. Bethânia Alves de Menezes.